L´educació a punt de l´autopsia

Mª Ángeles Martínez, secretària d’Educació d’EUPV

No hi ha cabuda ja per al sentit de l´humor en l´educació valenciana, però és inevitable recórrer a la formació acadèmica del conseller Font de Mora -la de metge forense- per a expressar com es troba el nostre sistema educatiu: a punt de l´autòpsia. El començament del present curs es caracteritza per seguir presentant els mateixos problemes endèmics i d´abandonament d´unes polítiques actives en favor de l´escola pública, agreujats, encara més si cap, per la incompetència i inoperància d´un conseller a qui li preocupa més diseccionar sobre l´exactitud de les dades de l´informe sobre fracàs escolar de Madrid, que la situació en la què té sumit al sistema educatiu del País Valencià.

Mentre els grans problemes segueixen sense solucionar-se, el govern valencià ha demostrat que està més interessat en una política de confrontació amb el govern central i amb la comunitat educativa, que en resoldre els greus problemes de l´ensenyament públic i de la millora de les condicions laborals, econòmiques i de formació del professorat valencià, com per exemple: el decret de Drets i Deures, l´ordre d´Educació per a la Ciutadania o el Plan Èxit, entre d´altres. Tot, ha provocat que la comunitat educativa mostrara el seu descontent amb grans concentracions a final del curs passat.

Ara comença un nou curs, instal·lat sobre els ciments d´incompliments signats amb els sindicats i amb una falta d´instruccions clares que impedeixen una planificació adequada dels centres. On estan els 15 milions d´euros destinats a millorar les retribucions dels equips directius? -un acord signat el 8 de maig de 2007 i que entrava en vigor l´1 de gener de 2008-, on està el pagament dels triennis als interins?, el qual apareix en l´Estatut Bàsic dels treballadors públics de maig de 2006. El govern valencià no compleix ni el que signa.

La xarxa pública valenciana segueix patint importants carències en recursos humans. De les 48.000 places de docents, més de 12.000 segueixen sent places ocupades per professors/es sense destinació definitiva. Segueixen existint més de 15.000 interins/es amb condicions laborals bastants deficients respecte la resta del professorat, sense que s´hagen donat passos definitius per a la seua estabilitat i integració en el funcionariat. Falten per cobrir nombrosos llocs de treball d´especialistes (logopedes, psicopedagogs/es, intèrprets de signes, educadors/es, etc.) i crear nous llocs de treball per a atendre als alumnes amb necessitats educatives especials i prestar altres serveis importants en els centres, com són els dels treballadors socials, mediadors en conflictes, diplomats/des en infermeria, etc., que en la majoria dels centres o no es cobreixen o es cobreixen per altres vies. Tot açò, sense oblidar que els docents valencians segueixen sent els pitjors pagats de l´Estat.

El curso 2008 comença amb carències tan importants com la falta de personal per a impartir la segona llengua estrangera en el primer cicle de primària i en el segon d´infantil, mentre el conseller d´educació gasta fons públics en propaganda fal·laç i interessada sobre l´ensenyament de l´anglès.

Seguim patint la falta d´un plan adequat, àgil i descentralitzat de substitucions del professorat i del personal d´administració i serveis, de manera que els terminis de substitucions segueixen sent molt llargs en perjudici de l´alumnat i dels centres.

La realitat de l´educació infantil de 1er cicle en centres públics és pràcticament un desert. L´Administració deixa en mans de la iniciativa privada o dels ajuntaments una etapa tan important en la vida dels xiquets/es. És necessari iniciar urgentment la creació d´una xarxa pública d´educació infantil 0-3 anys a través d´un plan de construccions específiques i l´absorció de les escoles infantils d´ajuntaments i les 32 escoles infantils de la Generalitat valenciana.

El sistema públic no pot absorbir tota la demanda per un dèficit de places escolars públiques, especialment en l´educació infantil. També en l´etapa de primària i sobretot de secundària el dèficit d´infraestructures impedeix una escolarització en condicions dignes i de qualitat, per això: el paisatge de barracons que ja es converteix en endèmic i habitual en moltes localitats o la situació de ràtios per damunt del que marca la legalitat, originant en molts casos massificació i, el que és pitjor, desviament de l´alumnat a centres privats. Des de l´any 1996 no s´ha acabat cap dels programes d´infraestructures presentats pel govern del PP por la qual cosa, una vegada més el curs començarà amb més de 1.300 barracons i més de 280 aules provisionals.

Per altre costat, la creixent arribada d´alumnat immigrant aguditza la situació sense que els centres estiguen degudament dotats dels mitjans per atendre les seues necessitats educatives. L´escola pública absorbeix més del 80% d´aquest alumnat sense que se li dote de recursos, mentre l´escola privada sota l´excusa de tenir els cupos d´alumnes plens, rebutja a l´alumne immigrant. És necessària una urgent revisió de la normativa d´admissió d´alumnes per acabar amb la discriminació, els privilegis de l´escola privada i aconseguir un marc únic de repartiment equilibrat, just i solidari de tot tipus d´alumnat per part de tots els centres sostinguts amb fons públics.

Però Font de Mora i el seu partit segueixen ancorats en polítiques que han fet que el fracàs escolar al País Valencià siga dels més alts d´Espanya, i que la proposta d´Educació per a la Ciutadania i la insistència per part de la Conselleria d´Educació de que aquesta assignatura s´impartisca en anglès, estiga suposant un desequilibri en el funcionament normal dels centres i sigam la rialla de la resta de comunidats de l´Estat.

EUPV defendrà les propostes per una millora significativa de l´escola pública i seguirem denunciant els incompliments del PP a qui li importen més els enfrontaments amb l´estat central que la realitat del nostre panorama educatiu.